Rahvaharidusministeerium koostas õpetajatele "Õppekavaalase kirjaoskuse õpetaja juhendi", et tagada õppekavas saavutatute korrektne ja tulemuslik rakendamine tundides ning sarnaste kursusepraktikate läbiviimine kogu riigis.
Haridusministeerium; Jätkatakse individuaalseid erinevusi arvestavate, sisukat ja püsivat õpet pakkuvate, varasema õpituga seostatavate ning väärtuste, oskuste ja pädevuste raames teiste erialade ja igapäevaeluga lõimuvate õppekavade koostamist. Sellega seoses koostati "Õppekava kirjaoskuse õpetaja juhend", et õppekava plaanipäraselt ellu viia ning luua ühtne perspektiiv programmide üldeesmärkide ja kursuste saavutuste elluviimisel.
Neljaosalise juhendi esimeses osas, mida tähendab õppekava kirjaoskus ja miks see on oluline; Teises osas on lahti seletatud mõisted “õppekava”, “õppekava”, “tunniplaan” ja “varjatud õppekava”, mis on eri tüüpi programmid. Kolmandas osas selgitatakse õppekava filosoofilisi, sotsiaalseid, psühholoogilisi ja ajaloolisi aluseid; neid selgitusi toetavad tsitaadid kehtivatest õppekavadest ning välja on toodud õppekavade aluste kajastused kehtivatel õppekavadel. Neljandas peatükis selgitatakse õppekava elemente (eesmärk, sisu, õppimise-õpetamise protsess ja mõõtmine-hindamine).
Rahvaharidusminister Mahmut Özer märkis oma hinnangus teemale järgmist: „On ülioluline, et meie õpetajad, kelle eesmärk on koolitada oma õpilasi parimal viisil, valdaksid hästi seost eesmärkide, sisu, õppe-õpetamise protsess ja õppekava mõõtmise-hindamise elemendid. Tundide andmise ajal peaksid meie õpetajad tegelema ainete omandamisega mitte ainult teadmiste tasemel, vaid ka rakendus-, analüüsi-, sünteesi- ja hindamistasandit arvestades; See võimaldab meie õpilastel arendada oma metakognitiivseid ja sotsiaal-emotsionaalseid oskusi ning õppetundi paremini mõista. Soovime olla koos oma õpetajatega selle loenguprotsessi käigus koostatud õppekava kirjaoskuse õpetajate juhendiga. Neid juhendades on meie eesmärk luua õpetajate liit üle kogu riigi ja tagada sarnaste kursuste praktikate realiseerimine.
Nii näiteks saavutuse rakendamisel analüüsi tasemel; 'Mis on saavutus analüüsi tasemel, mida tuleks teha, et õpilastes selle saavutusega seotud oskused areneksid, millist õppeprotsessi planeerida ja kuidas õppetundi läbi viia?'... Selgitasime mõnda valitud saavutuste kohta selle selgitamiseks ning lisades vastava saavutuse näidistunniplaanid. Lisaks on meie koostatud raamatuga eesmärgiks arendada oma õpilaste pädevusi ja pädevusi, rakendades koos teooriaga praktikas sisus sisalduvaid ühiku-, õppeaine-, saavutus- ja teadmistetasemeid, tagades teadmiste, oskuste terviklikkuse. , hoiakud, käitumised ja väärtused.
Õppekava kirjaoskuse õpetaja juhend ogmmateryal.eba.gov.t on juurde pääseb.
Ole esimene, kes kommenteerib