Rahvaharidusminister Mahmut Özer avas Samsunis Maturation Institute'i kultuuri- ja kunstikeskuse. Kaubandusminister Mehmet Muşi ja paljude külaliste osavõtul toimunud tseremoonial esinedes ütles rahvaharidusminister Mahmut Özer, et Samsun oli linn, kust said alguse esimesed vabariigi loomise sümboolsed liikumised ja tal on hea meel siin olla.
Özer ütles, et tal on au töötada valitsuskabinetis koos minister Mehmet Muşiga: "Mul on eriline rõõm avada oma lugu linnas, kus asub meie lugupeetud minister, kes on ületanud takistused ministrite ärilise suutlikkuse suurendamisel. meie riiki väga kiiresti. Usun, et koos minu lugupeetud ministriga saab Samsun olema tunnistajaks suurele majandusarengule mitte ainult majanduslikus mõttes, vaid ka tootmises, kultuuris, kunstis ja muudes valdkondades. ütles.
Märkides, et toetab ka Ordut, ütles Özer: "Loodan, et anname endast parima, et arendada riiki teistsuguse värvi ja kliimaga ning muuta see Samsunis, Ordus, Trabzonis koos meie lugupeetud ministritega tugevamaks. Musta mere rannikul." kasutas oma ütlusi.
Özer rõhutas, et Türgi on viimase 20 aasta jooksul olnud hariduses revolutsioonilise muutuse tunnistajaks, et riikide püsivaim kapital on inimkapital ja ütles: "Kui kõige olulisem inimkapitali kvaliteedi tõstmise vahend ei ole haridus, ei ole toodangut, ilma hariduseta, et kõndida enesekindlalt minevikust tulevikku. See ei ole võimalik, pole kunsti ilma hariduseta, pole midagi ilma hariduseta." ütles.
Tuletades meelde, et pärast Teist maailmasõda tõstsid teised riigid oma õpingute määra üle 90 protsendi, investeerides haridusse, et suurendada oma õpingute määra, ütles Özer aga, et 2000. aastatel oli Türgi haridusmaastik väga halb ja et 2000. aastatel oli 5-aastaste kooliskäimise määr väga halb.Ta nentis, et see on 11 protsenti, keskkoolis 44 protsenti ja kõrgkoolis 14 protsenti. Selgitades, et president Recep Tayyip Erdoğani juhtimisel algatati tohutu mobilisatsioon hariduses, jätkas Özer oma sõnu järgmiselt:
“Ehitati klassiruume, ehitati koole. 2000. aastatel oli klassiruumide arv Türgi 81 provintsis vaid 300 tuhat. Täna oleme riik, kus on 857 tuhat klassiruumi. Teine samm oli hariduse demokratiseerimine, mis tehti sisseastujate arvu suurendamiseks. Teisisõnu, kõik hariduse ees olevad demokraatiavastased tavad on eemaldatud.
Selgitades, et hariduse mobilisatsiooni esimene sammas on füüsilised investeeringud, teine sammas antidemokraatlike tavade, nagu pearäti keeld ja korruste numbrite rakendamine, kaotamine ning kolmas ja kõige kriitilisem sammas on võrdõiguslikkuse tugevdamiseks rakendatav sotsiaalpoliitika. minister Özer ütles: "Viimase 20 aasta jooksul jagati selles riigis raamatuid tasuta. Abiressursse aktiveerisime eelmisel aastal. Jagasime tasuta välja 190 miljonit kasulikku ressurssi. Kehtestati tingimuslikud õppetoetused. Teisisõnu toetati peresid rahaliselt tingimusel, et nende lapsed jätkavad haridusteed. Stipendiumid on välja antud. Need vaesed inimesed, kes bussiõppega haridusele ei pääsenud, said oma kooli bussiõppe raames tasuta. Ja tasuta toitlustamine võeti esmakordselt kasutusele. See, millest see alguse sai, oli see, et enne seda perioodi ei olnud sellist asja nagu tasuta toit. 1,8 miljonit õpilast sõid tasuta. 6. veebruari seisuga suurendasime selle 5 miljonini. Pakume tasuta toitu kõikidele oma alushariduses olevatele lastele, kõikidele meie kutsikatele. Nende sotsiaalpoliitikate praegune maksumus, viimase kahekümne aasta sotsiaalpoliitika maksumus on 525 miljardit TL. Mis oli siis tulemus? Tulemuseks oli järgmine: viieaastaseks saamise määr tõusis 11 protsendilt 99,86 protsendini. Keskhariduses sisseastujate netomäär kasvas 44 protsendilt 99,17 protsendini. Kõrgharidusõppesse sisseastujate netomäär kasvas 14 protsendilt 47 protsendini. Teisisõnu, viimased kakskümmend aastat on vastanud perioodile, mil see riik on kasutanud oma inimkapitali kõige produktiivsemalt.
Rõhutades, et neil tavadel on kaks võitjat, ütles minister Özer: „Esimene on vaesed. Teate, selles Türgi sajandi laulus ütleb ta: "Las rõhutud laulavad oma laule". Rõhutud laulsid sel perioodil oma laule. Teine oli naised. Kuigi meie tüdrukute keskmine kooliminek keskhariduses oli 44 protsenti, oli see 39 protsenti. Nüüd on see tõusnud 99 protsendini. Tüdrukute ja naiste osavõtumäär ületas esmakordselt poisse. Alates 2014. aastast on naiste koolimineku määr kõrghariduses ületanud meeste oma. ütles.