IPA III perioodi raames koostöös Haridusministeeriumi õpetajakoolituse ja arengu peadirektoraadi ning UNICEF-iga ellu viidud projekti „Õpetajahariduse digitaalne ökosüsteem“ avaprogramm toimus riigi aseministri osavõtul. Haridus Petek Aşkar.
Programmi avamisel esinenud aseminister Petek Aşkar tuletas meelde, et rahvaharidusministeerium on viimasel ajal keskendunud kolmele valdkonnale: alusharidus, kutseharidus ja õpetajate professionaalne areng.
Aşkar väitis, et "õpetaja kutseseadus" on üks olulisemaid töid, mida ministeerium viimastel aastatel õpetajate heaks on teinud, et see seadus reguleerib õpetajate ametisse nimetamist, nende professionaalset arengut ja karjääri edendamist; Ta märkis, et loodi õpetajate kutse- ja õppealajuhataja karjääriredel ning seeläbi paranesid ka nende isiklikud õigused.
Tuletades meelde, et täienduskoolituse määrust on uuendatud, pöörates erilist rõhku õpetajakoolitusele, ütles Aşkar: „Uuendatud määrusega on mitmekesistunud õpetajate professionaalne areng ning lisaks olemasolevatele kutsealase arengu tegevustele on koolipõhised on loodud professionaalse arengu, professionaalse arengu kogukonnad ja õpetajate-juhtide õpirände programmid.
Koolipõhise professionaalse arenguga on võimalik rahuldada õpetajate professionaalse arengu vajadused koolipõhiselt ja isegi iga õpetaja puhul individuaalselt. Erilist tähtsust omavad professionaalse arengu kogukonnad, mis on nende uuenduste hulgas. Esmakordselt Türgi ajaloos on määrusesse lisatud professionaalse arengu kogukond, mis on professionaalse arengu tegevus, kus õpetajad saavad digihariduskeskkonnas sünkroonselt pedagoogidega kokku tulla.“ ta ütles.
Aşkar ütles, et iga õpetaja vajadustele vastamiseks tähtsustatakse ka digitaalset ümberkujundamist: „Õpetajate infovõrgustiku loomine, mis on otseselt seotud õpetajate professionaalse arengu tegevusega. ÖBA on platvorm, mis on loodud õpetajate ja koolipidajate professionaalse arengu toetamiseks kaugõppe kaudu. ÖBA on loodud nii professionaalse arengu kohtumispaigaks kui ka heade tavade jagamise korraldamiseks.
Rõhutades, et tänu nendele jõupingutustele on jõutud rohkemate õpetajateni, ütles Aşkar, et 2022. aastal jõutakse 9 miljoni 456 tuhande õpetajani; Ta ütles, et 2023. aastal on nad seni osalenud 2 miljonis 326 tuhandes professionaalses täiendustegevuses.
Märkides, et tehnoloogia kiire areng nõuab nende õpetajate pädevuste pidevat uuendamist, ütles Aşkar: „Need pädevused, alustades arvutioskusest, veebiplatvormide kasutamisest, haridustehnoloogia tööriistade kasutamisest, digitaalse meedia tootmisest, digitaalsest kodakondsusest, kodeerimisest ja programmeerimisest, andmetest analüüs ja visualiseerimine, küberturvalisus. hõlmab mitmeid keerulisi oskusi nagu Nagu on kirjas Euroopa Liidu digihariduse tegevuskavas 2021–2027, tagab digitehnoloogia, kui koolitajad seda tõhusalt kasutavad, kõigile õpilastele juurdepääsu kvaliteetsele ja kaasavale haridusele ja koolitusele. Digitehnoloogia abil on võimalik keskenduda personaliseeritud, paindlikule ja õpilasekesksele õppele kõikidel hariduse ja koolituse etappidel. Õpetajahariduse digiökosüsteemi projekti viis ellu meie ministeerium, et toetada meie õpetajate digihariduse oskusi ja edendada digihariduse alast õpinguid terviklikult, arvestades protsesse, mis meie riigis ja maailmas toimuvad. Kõnealuse projektiga soovitakse tõsta õpetajate digihariduse oskusi ning tugevdada Haridusministeeriumi võimekust digihariduse andmisel. kasutas fraase.
Teatades, et projekti raames luuakse õpetajate õppelaborid kaheksas provintsis, nimelt Ankaras, Istanbulis, Yalovas, Izmiris, Rize'is, Mersinis, Erzurumis ja Gaziantepis, ütles Aşkar: „Projektiga luuakse koolitusmoodulid Koolitustel koolitatakse õpetajaid ja koolipidajaid ning 200 tuhat õpetajat, koolipidajat ja teisi õpetajaid. Tänu loodud digihariduse ökosüsteemis digihariduse oskustega õpetajatele tagatakse õpilastele tõhusam haridus- ja koolitusvõimalus ning kokkuvõttes saavutatakse õpilaste paremad õpitulemused. andis oma hinnangu.
Aşkar tänas kõiki, kes projekti õnnestumisele kaasa aitasid.
Lisaks Programa Aşkarile on UNICEFi Türgi aseesindaja Paolo Marchi, ELi delegatsioon Türgis Angel Gutierrez Hadalgo ja MEB õpetajakoolituse ja arendustegevuse peadirektor Cevdet Vural, IT peadirektor Özgür Türk, erihariduse ja nõustamisteenuste peadirektor Cemal Özdemir, tugiteenused Peadirektor Levent Özil, keskhariduse peadirektor Halil İbrahim Topçu, YEĞİTEKi peadirektor Ertuğrul Karalar, ELi ja välissuhete peadirektor Hasan Ünsal, ehituse ja kinnisvara peadirektor Umut Gür, elukestva õppe peadirektor Hüseyin Burak Fettahoğlu, Strateegia arenduse juht Mehmet Fatih Leblebici liitus.